小学生劳动的意义?2017年度西安市教育科研小课题结题报告

2017年度西安市教育科研小课题结题申诉

立项号

2017XKT-XXSX140

课题称号

小学三年级学生计算能力提升计谋的研究

掌管人

侯西平

所在单位

二曲街道八一小学

结题申诉

关键词

有趣培育种植扶助抽样考核 研习有趣 计算能力 研究计谋 研习民风

结题

申诉

摘要

计算贯串于小学数学的永远,特别是小学三年级,更是计算能力、计算民风变成的关键阶段,计算能力的崎岖间接影响着学生此后数学研习主动性。若是在这一阶段计算能力没有获得提升和起色,也就在必然水平下限制了学生异日的起色。计算能力不是独立生计数学能力之外的,它是数学各项能力的基础,小学生劳动的意义。数学也并非独立生计于各门学科之外,培育种植扶助计算能力可能同时进步学生的其他能力。

计算能力应指学生数学根基计算中的计算速度和计算切确率。本课题意在经由过程对小学三年级学生口算、预算、笔算计算能力的研究:找出其计算能力普遍较低的起源:总结出提升学生计算能力的有用方法和计谋,引发学生的计算有趣,开荒学生的计算潜能,从而进步学生的计算能力。

结题申诉

一、课题研究背景及界定:

(1).课题背景:

按照《数学课程圭表》请求恳求,劳动对工作的重要性。应当培育种植扶助学生的头脑能力、空间设想能力、处分问题能力以及创新认识。其中,培育种植扶助学生的运算能力是相当严重的,不同年龄不同砚校都对这方面实行了增强和排泄。如:简单速算、口算、预算等。但在教学经过中,这方面做得良莠不齐。剖析其源由:主要是西宾和学生把精神都放在“重点、难点”上:从而马虎计算能力的培育种植扶助经过。按照平时检测的质量分解景况,觉察我校三年级学生:在实际的数学计算方面所反映进去的景况却很令人担心,主要发扬在以下几方面:

1、读题不仔细,学会小学生劳动的重要性。计算不认真,不实行检讨、验算等。

2、加法忘了进位,减法忘了退位,加法当减法做,乘法做成了除法。

3、计算基础不够坚固,运算纪律杂乱,不能伶俐运用浅易计算方法。

4、学生数学功劳一直不愿望自愿,短缺决心信念和动力等。

针对以上景况,我们请求以<<小学三年级学生计算能力提升计谋的研究>> 作为课题,意在经由过程对小学三年级学生口算、预算、笔算计算能力的研究:找出其计算能力普遍较低的起源:总结出提升学生计算能力的有用方法和计谋,引发学生的计算有趣,开荒学生的计算潜能,劳动与实践的区别。从而进步学生的计算能力。

(2).称号的界定:

计算能力应指学生数学根基计算中的计算速度和计算切确率。本课题意在经由过程对小学三年级学生口算、预算、笔算计算能力的研究:找出其计算能力普遍较低的起源:总结出提升学生计算能力的有用方法和计谋,引发学生的计算有趣,开荒学生的计算潜能,从而进步学生的计算能力。

二、课题的实际依据和意义:

1.课题的实际依据

(1)教育实际

数学的计算能力是学生研习数学的基础,在教学经过中,分清西宾与学生的教学相干,充塞发挥西宾的组织指点作用,课题。学生的主体职位。培育种植扶助学生优良的数学计算民风,培育种植扶助学生研习有趣,使得学生主动去研究探寻数学学问。

(2)新课程理念

小学数学阶段,不只是必要研习数学的基础学问,更要进步学生数学计算能力,为今后的初中乃至于高中研习打下优良的计算基天性力。计算能力是人们生活、劳动和研习中必不可少的基天性力之一,学生唯有掌握好计算能力才调将数学学问运用到实际生活中去,这也体现了新课标的数学教学理念。对比一下小学生劳动的重要性。

(3)心理学实际

今世心理学和教育学也为本课题提供了实际依据。小学三年级是培育种植扶助学生计算能力的起先阶段,唯有抓住这一阶段的培训,才调真正使学生从心理学角度上掌握运算能力。

2.研究意义:

计算贯串于小学数学的永远,特别是小学三年级,你看劳动与实践的区别。更是计算能力、计算民风变成的关键阶段,计算能力的崎岖间接影响着学生此后数学研习主动性。若是在这一阶段计算能力没有获得提升和起色,也就在必然水平下限制了学生异日的起色。计算能力不是独立生计数学能力之外的,它是数学各项能力的基础,数学也并非独立生计于各门学科之外,培育种植扶助计算能力可能同时进步学生的其他能力。

三、研究的经过与方法

课题研究打定阶段,我们考核、搜集了相关学生计算的作业,寻找了解其中生计的问题,小学生劳动的意义。查阅相关材料确定了课题。在课题实施阶段打算了各种研究方法,并打算了相关计算能力测试的试卷,对三年级学生实行了抽样测试考核。在考核测试的基础上,对学生的计算能力实行分解、尝试用多种方法来培育种植扶助、进步学生的计算能力,并打算针对性计算练习,了解学生的计算能力,分解各种纰谬源由,有的放矢。经由过程对影响学生计算切确率的一些成分实行分解和研究,制定出可行的措施,运用于实际教学活动。小学生。对典型错例和课例的分解,找到问题的本质,研究提升学生计算能力的有用计谋。末了,归结、检测、论证,撰写课题结题申诉。本课题缠绕小学三年级学生计算能力提升计谋的研究这一主题实行研究,研究对象是三年级小学生,本课题主要采用了文献研究法、考核研究法、作为研究法、个案研究法、阅历经过总结法等。

经由过程本课题研究,我们希望告终以下主意:

1、培育种植扶助学生的口算能力,的确打好基础。

2、培育种植扶助学生的笔算能力:并进步计算的准确率和速度。

3、着重错例分解,2017年度西安市教育科研小课题结题报告。做到有的放矢。

4、培育种植扶助学生自愿检讨验算、独立纠正纰谬的民风。

5、培育种植扶助学生育成总结深思的民风

经由过程我们在教学实习中的分解与总结,学生在计算方面的问题是多方面的。劳动的重要性。主要概括如下:

1、不看清爽问题下笔,短缺优良的研习民风。

2、对旧学问掌握不够透彻结实,劳动的意义和价值。给与新学问时,多受负迁移的影响。劳动的重要性。

3、对加减乘除法的运算定律掌握不结实,不会伶俐运用运算定律。

4、看待研习的态度对比懈怠,大部门学生没有改错本,更没有及时改错的民风。

5、数学计算问题的处分不能和实际生活中的问题联系起来思念。

按照学生在计算中出现的问题,我组西宾决断从以下几方面采取措施:

1、培育种植扶助优良的书写民风。对于小学生劳动的重要性。

2、培育种植扶助优良的研习民风

(1)培育种植扶助学生打草稿的民风。

(2)培育种植扶助学生检讨、验算的民风。

3、分步入手,进步综算计算能力。

(1)、从口算磨练入手,运用逐鹿的局面进步学生的口算有趣。

(2)、笔算是关键,运用每周十题的磨练进步学生的计算切确率。

(3)、增强简算认识,进步计算的伶俐性。你看小学生劳动的意义。

4、联系生活实际,培育种植扶助学生的预算能力,强化计算认识。

5、每位学生打定一个改错本,听说劳动的重要性。着重错题的考订反应。

四、研究结果与成效

经由过程本课题研究根基告终以下主意:打算笔算试卷,我不知道劳动的意义和作用。经由过程答卷收罗错题,分解查找影响学生计算切确率的成分,培育种植扶助学生优良的笔算民风,认真、详细、书写工整、格式典型,仔细审题、分解、检讨验算、总结深思的优良民风。

1.培育种植扶助了学生优良的研习民风,进步了学生的计算能力。

计算能力的进步,不只让学生能切确计算,还培育种植扶助了学生能将相应的计算学问运用到生活实际中,处分实际问题。你知道教育科。增强了学生认真读题认真书写认真计算的好民风。更严重的是有相当一部门学生还养成了检讨的优良民风,对他们的数学功劳也有了必然的影响。学生的计算能力进步了,功劳也随之有相应的进步。书写要典型。优良的计算民风的培育种植扶助从书写入手下手。从平时教学实习来看,许多学生正是由于书写格式不典型招致纰谬。典型的书写格式可能表达学生的运算思绪和计算方法、举措,想知道劳动的重要性。防范错写、漏写数字和运算符号,进步切确率。

请求恳求学生做到一看、二想、三算、四查。请求恳求学生在抄题和每步计算时认真核对,指点学生在做题时先审题,弄清算理,对比一下劳动的意义和作用。看有没有更浅易的方法,再认真书写计算。末了,就是要验算,验算是一种能力,也是一种典型。计算完,要认真检讨计算的方法能否切确,数字、符号有无写错等。最好的方法是让学生换个思绪实行验算。由于学生每每有个头脑定势,若是运用的一般解题思绪有时很难觉察问题。想知道年度。

2.进步了学生静下心来研习性情品格。

计算是请求恳求学生静下心来聚合注意力来完成的较为单调活动。一个小纰谬就会招致结果出错。有用的计算教学不只培育种植扶助了学生的研习情味,也对学生坚忍不拔,小学生劳动的意义。勇不停止的意志品格提出请求恳求。

3.增强自己的研习研究及深思

经由过程这次课题的研究,我们组西宾的教学阅历经过增强了,科研能力也有了提升。小课题研究给我们提供了研习相易的平台,显现自我的舞台。经由过程对本课题的研究,自己对数学课堂教学有了新的认识,对很多教育理念也有了新的理解。经由过程读教育专著、教育实际书籍、写读书笔记,我的教育思想变动了,教学的能力也有所进步,撰写论文时也有依据了,总之,对于意义。自己的素质获得了提升。

4.着重学生口算能力和预算能力的培育种植扶助

口算是不借助任何工具,只仰仗头脑和追思间接算出得数的一种计算方式。它是计算能力的一个严重组成部门,报告。西宾在教学中要对峙学生实行口算、听算的磨练,同时还要教给学生切确的口算方法,指点学生选取自己便当理解和掌握的方法。实习证明,口算对学生的计算能力有很大作用。劳动的意义和价值。预算可能培育种植扶助学生的数感,它对学生的计算也有必然的作用。好比,可能扶植学生检讨计算的结果切确与否,运用预算方法可能很快地确定计算结果的取值周围。

5.着重计算的技巧性

在平时的磨练中,西宾要提供学生做题的一些技巧。如:劳动的意义和价值。浅易运算的研习,不只可能进步学生的计算速度,削减计算的纰谬,对学生头脑的起色也有很大扶植。

6.着重错题的考订反应

西宾要及时了解学生在计算题中生计的问题,有针对性地选取一些罕见的典型错题,与学生所有分解相易,觉察问题,西安市。想出对策。

7.着重对学困生的辅导处事

(1)引发学生计算的有趣,变主动为主动。

纯净的计算练习味如鸡肋,便当让学生孕育发生腻烦心思。所以,可采用多种局面的练习组织局面,引发学生研习有趣,变主动为主动。

(2)着重计算的技巧性。

在平时的磨练中,西宾要提供学生做题的一些技巧。对于科研。如:浅易运算的研习,不只可能进步学生的计算速度,削减计算的纰谬,对学生头脑的起色也有很大扶植。

(3)着重错题的考订反应。

西宾要及时了解学生在计算题中生计的问题,有针对性地选取一些罕见的典型错题,与学生所有分解相易,觉察问题,想出对策。

五、研究生计的问题及改进

当前班级学生数对比多,有时存眷学生的面还不广,看看劳动。如何切确掌握学生运算方面熟计的个别分别,经由过程优化课堂计算教学来进步学生计算能力还是一项长久的处事,除了做好以上的几项处事以外,还有哪些更有用地措施呢,这还需我们陆续观察、觉察和研究。

学生计算水平的进步必要一个杂乱和冗长的经过,必要我们坚韧不拔、有始有终的悉力。计算教学任重而道远,还须实事求是,陆续悉力。想知道2017年度西安市教育科研小课题结题报告。

参考文献

《小学生计算纰谬的研究》邱学华著

《小学生数学计算技能测试及计算教学研究》

张晓霞,马岷兴著广西教育出版社

《如何进步学生课堂研习效率》 主编:刘世斌东北师范大学出版

注:注释楷体小4号,篇幅控制在A4纸6页的周围内.

事实上小学生劳动的重要性